某名牌大学一位博士毕业生日前到吉林省一高校求职，该校发现这位博士毕业生在大学本科时读的不是名校，于是将其拒之门外。学历还要查“三代”，气得这位博士毕业生连称“荒唐”。（《北京
青年报》3月16日报道）
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如果把这位博士的遭遇当作个案，我不能说什么。如果此举措成为许多学校的普遍做法，就有点不合情理了。因为两年之前本人到兰州大学考察，顺便看看能否到那里工作，不想也遭遇此说。尽管这所学校的相关专业只有一两个博士，但学校人才招聘计划中赫然写着“本科阶段须重点大学毕业”。看到这条规定，我立即走人，所谓“此处不留爷，自有留爷处”。这些学校也太自以为是了。
一些学校采取这种措施或许是出于这样的考虑：本科出自名校“根红苗正”，经过高考的筛选和早期本科阶段的学习，应该有一个比较好的基础。国外高校在说及校友时，也往往指的是本科毕业于该校的学生。面对中国目前的研究生教育质量，有人喊出“一流的本科生，二流的硕士生，三流的博士生”，也不能说没有反映教育中的一些问题。
但任何事情都不应绝对化，把出自某些现象引发的担忧延伸为普遍现象，进而上纲上线成为过滤掉一类人员的措施，实际上是人事工作者思维惰性、工作惰性的表现。这种绝对化措施虽然省时省力，却违背了高等教育选拔、培育人才的多样性的要求。“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，早年的呼声我们可能淡忘了。人性各有不同，人的生活背景、经历各有不同，高校的类型、高等教育的形式也在日益多样化。如果有必要，各种教育形式之间可以沟通，建立人才立交桥，接受过职业技术类的教育的人员、从事应用技术的人员也可以转而追求更高层次的教育。
早年在非正规教育体系之外跌爬滚打的人，你能说他没有做学问的天赋？他积累的人生经验就无益于高等教育（尤其是人文科学）？高中毕业后立即考上名牌大学者，尤其是应试教育背景下进入名校的学生，你能保证能力素质就高于名校落榜者？当然，进入名校就能接受名校的本科教育，这是这部分学生的优势，但名校的本科教育就一定所有人都得到充分发展的教育吗？虽然有名校的文化熏陶，这些学子能往来于将来有可能成为杰出人才的校友之间，但别忘了，人的发展主要还取决于自己的主观能动性。就大学本身而言，大学越老越出名，大学越老越值钱，但名校除了在人文积累4
