如何培养造就一大批创新型科技人才，对加快军队转型步伐具有决定性意义。
在顶层设计中增加创新元素
建立新的素质模型
“模型”原本是一个数学概念，人们把它借用到了人才领域。马克思说过：任何一门科学，只有在它正确地运用了数学之后才能达到真正完善的程度。“人才模型”可以理解为人才素质结构的基本框架。创新型人才素质结构模型应为：博专结合，具有扎实的知识基础；以创新能力为特征的高度发达的智慧和动手能力；把创新精神和创新意识化为自由发展的个性；积极的人生价值取向和崇高的献身国防精神；宽广的国际视野、强烈的竞争意识和出色的国际竞争力。这一模型对创新型人才素质结构进行了定性描述，但从中也可分析出一些定量描述的成分。如：“知识基础”可以理解为在接受系统专业教育基础上，又经历丰富的岗位锻炼和再学习培训，通常可理解为具有全日制本科以上学历又有丰富工作经验的人才，方能称得上“博专结合、扎实的知识基础”；“国际竞争力”则可以理解为创造了国际先进水平的科研和学术成果，有国外考察、学习培训的经历等；其它几个方面也均可结合本系统、本单位的实际进行定量化分析，以增强这一“模型”的指导性和可操作性。
保持用人机制的完整性
“十年树木、百年树人”，人才培养是一个持续的长期过程，创新型科技人才培养，更需要制定中长期规划，即立足于长期培养和可持续发展，设计好人才培养的目标。首先，从人才教育培养的源头抓起，合理设置学历培养和在职培养内容，打牢科技人才的知识和智力基础。军队装备论证研制单位虽然不担负学历教育任务，但在选人进人上必须严把素质关，把具有理工类全日制本科以上学历作为选人进人不可突破的“硬杠杠”。其次，科学设置必经的实践环节及岗位历练，学科带头人或首席专家，必须有工程科研经历和论证工作经历，还应了解军事需求，熟悉装备技战性能和作战运用。再次，要明确各级领导和部门在创新型人才培养所担负的责任，形成人才培养的合力。人才培养是党委的头等大事，政治机关的重要职责，机关其它部门必须通力合作。至于创新型人才培养的步骤和措施，则应防止急功近利、急于求成导致的欲速不达。创新型人才培养有规律可循，“小步快跑”的原则同样适用于科研人才的培养。人才培养规划不能满足于写在纸上，而应把工作的着力点放在抓规划的落实上，尤其不能因为领导的变动而随意废止规划，应保证规划执行的连续性。
调整人才资源的配置
系统结构决定系统功能。如果把一个科研单位人才队伍作为一个大系统，那么，合理的人才资源配置就能够充分挖掘现有人员的最大潜力，使系统功能最大化。衡量一个单位的人才资源配置是否合理，有如下指标：一看人才的平均年龄是否在最佳的科研创造时期。有人对历代的1249名杰出科学家所获得的1928项重大科学成果进行分析，得出的结论是，科学发现的最佳年龄区在25到45岁之间，其峰值年龄在37岁左右。二看人才的高、中、初层次分布是否匹配，整体分布是否属于“橄榄型”。实践已经证明，“橄榄型”结构所产生的创造能力，优于“宝塔型”结构。合理的人才结构有利于科研事业的可持续发展，有利于创新型人才形成梯队，以保持“江山代有人才出”的生动局面。三看人才资源是否产生最大效益。经营管理讲效费比，人才管理同样要讲效费比。要让人才在流动中产生最大效益，既防止放任自流，也不能自我封闭，卡得过死。要通过人才群体的积极性产生效益，不片面追求高学历、高层次。一个单位需要拔尖人才、领军人物，但不可能人人如此，学术带头人重要，人才群体的积极性更重要。
